Расчётное время: 60 минут

Что вы узнаете

По завершении этого урока вы сможете:

• Систематически применять все 4D к проектированию курсов
• Переходить от планирования высокого уровня к конкретным учебным целям
• Создавать связные структуры курсов с помощью совместной работы с ИИ
• Сохранять педагогическую целостность, используя возможности ИИ

Применение навыков работы с ИИ к проектированию курсов и учебным результатам

(10 минут)

В этом видео показано, как применять рамки навыков работы с ИИ к проектированию курсов и уроков. Мы исследуем, как создание богатого общего контекста превращает ИИ из универсального помощника в партнёра, который понимает вашу конкретную педагогическую ситуацию. В видео подробно рассматривается применение каждой из 4D к трём ключевым задачам проектирования курсов: выявление основного контента и понятий, построение образовательного пути и формулирование учебных целей. Мы показываем, как Delegation (делегирование) включает понимание того, что вы пытаетесь достичь и почему, прежде чем решить, как сотрудничать. Description (описание) означает приглашение ИИ в ваше конкретное проблемное пространство с богатым контекстом. Discernment (различение) включает оценку предложений на основе вашего опыта и объяснение, почему те или иные вещи работают или не работают для ваших студентов. Diligence (добросовестность) означает сохранение ответственности при документировании вашего процесса совместной работы. В видео подчёркивается, что речь не идёт об аутсорсинге решений, а о создании подлинного когнитивного партнёрства.

Основные выводы

• Создание контекста превращает универсальный ИИ в партнёра для обучения и мышления, который понимает ваш подход, видение и потребности
• Каждая из 4D играет свою роль в совместной работе над проектированием курсов
• Цель — улучшение, а не просто эффективность. Мы стремимся к лучшему обучению и образованию, а не просто к ускоренному планированию
• Ваш педагогический опыт и знания в предметной области направляют весь процесс

Упражнения

Упражнение: Полный рабочий процесс проектирования курса (50 минут)

Используя ваш документ «Учебный контекст» из Урока 1 в качестве части вашего начального запроса, пройдите через частичный/полный процесс (пере)проектирования курса. Вы также можете предоставить расшифровки видео этого курса вашему ИИ-партнёру (см. ресурсы урока).

Этап 1: Планирование подхода

Прежде чем приступать к работе с ИИ, уточните для себя:

• Какой курс или модуль вы проектируете или перепроектируете?
• Какую работу нужно выполнить? (отбор контента, последовательность, цели и т. д.)
• Какие аспекты требуют вашего экспертного мнения, а где может помочь ИИ?

Этап 2: Инициация сотрудничества

Начало диалога:

• Начните новый разговор с Claude или другим выбранным вами ИИ-ассистентом
• Поделитесь своим документом «Учебный контекст» из Урока 1
• Объясните, над каким курсом вы работаете и чего пытаетесь достичь

Делайте описание богатым:

• Не просто называйте курс — объясните конкретные трудности
• Поделитесь, что делает этот курс уникальным (потребности студентов, предварительные требования, результаты)
• Опишите своё видение того, как будет выглядеть успех
• Объясните свои мысли о делегировании — что вы хотите обсудить с ИИ и почему

Настройка партнёрства:

• Предложите ИИ задавать уточняющие вопросы
• Поделитесь любыми ограничениями (время, ресурсы, институциональные требования)
• Укажите, начинаете ли вы с нуля или перерабатываете существующий материал

Этап 3: Развитие диалога через описание и различение

Проработайте соответствующие элементы курса, применяя Discernment на протяжении всего процесса и пересматривая Description через постоянный диалог:

Выявление контента:

• Попросите ИИ предложить темы и понятия на основе вашего контекста
• Для каждого предложения оцените: подходит ли это для ВАШИХ студентов?
• Всегда объясняйте ИИ свою аргументацию — почему что-то работает или не работает
• Развивайте хорошие идеи, перенаправляйте слабые

Построение образовательного пути:

• Совместно проработайте последовательность 3–4 учебных занятий
• Попросите ИИ занять позицию ваших студентов в точках переходов
• Исследуйте: «Что может сбить студентов с толку здесь?», «Какие опоры нужны?»
• Обсудите, как каждое занятие строится на предыдущем

Учебные цели:

• Преобразуйте карту контента в конкретные, измеримые цели
• Проверьте соответствие институциональным требованиям
• Убедитесь, что цели соотносятся с более широкими целями курса
• Попросите ИИ помочь выявить пробелы или избыточность

Этап 4: Документирование и рефлексия

• Проверьте точность, цитаты и т. д.
• Задокументируйте ключевые решения и свою аргументацию
• Отметьте, какие предложения ИИ вы отклонили и почему
• Создайте краткое заявление о роли ИИ в вашем планировании
• Подумайте, как вы могли бы поделиться этим процессом со студентами или коллегами

Что дальше

В следующем уроке мы рассмотрим создание учебных материалов и заданий с помощью ИИ. Вы узнаете, как созданный вами контекст делает создание материалов более связным и эффективным — от лекционных слайдов до оценок, — одновременно решая задачу сохранения академической честности, когда у студентов также есть доступ к ИИ.

Обратная связь

По мере прохождения курса мы будем рады узнать, как вы используете концепции курса в своей жизни, работе или занятиях, а также получить ваши отзывы. Поделитесь своими отзывами [здесь](#).

Благодарности

Copyright 2025 Rick Dakan, Joseph Feller и Anthropic. Распространяется по лицензии CC BY-NC-SA 4.0. Этот курс основан на рамке навыков работы с ИИ (The AI Fluency Framework) от Dakan и Feller. Частично поддерживается Ирландским управлением высшего образования через Национальный форум по повышению качества преподавания и обучения.